Bajkoterapia

1. Emocje i uczucia

Zajęcia z bajkoterapii: „Dzień Szczęścia” (obchodzony 20 marca)

           Cele:

-        nazywanie i wyrażanie uczuć w sposób werbalny i pozawerbalny,

-        kształtowanie w sobie empatii,

-        rozwijanie umiejętności radzenia sobie z trudnymi emocjami,

-        zainteresowanie uczniów czytaniem i analizowaniem tekstów.

             Pomoce: „lizaki” ze zdjęciami przedstawiającymi różne emocje, napisy, książka „Księżniczka i zaginione szczęście” lub prezentacja tekstu książki, obrazki z  emocjami,  balony.

             Przebieg zajęć:

1.      Powitanie. Przypomnienie zasad korzystania  z biblioteki i poszanowania książek.

2.      Dzień Szczęścia obchodzimy 20 marca – rozmowa z dziećmi o szczęściu, uczuciach, emocjach – co to są emocje – jak je rozpoznajemy, jak sobie radzić z różnymi  emocjami, jak przekazywać swoje emocje np. Zrobiłeś mi przykrość, uraziłeś mnie, zabolało mnie to. (Pytania)*

3.      „Iskierka” - zabawa na przekazanie dobrych emocji. Wszyscy uczestnicy stają w kręgu, łapią się za ręce. Nauczyciel mówi: Posyłam iskierkę w krąg, niech powróci do mych rąk! Uścisk przesyłany dookoła (zabawa do wykorzystania gdy minie pandemia).

4.      „Pantomima uczuć” Dzieci losują lizaki, określają przedstawioną emocję, naśladują, określają przypuszczalny powód danej emocji.

5.      Kolejne dzieci dopasowują napisy do określonych „min” na lizakach. Ustawiają się koło siebie prezentując całą paletę emocji.

6.      „Księżniczka i zaginione szczęście” autor: Ulf Stark- czytanie opowiadania. Pytania dotyczące treści książki ( rozmowa kierowana i swobodne wypowiedzi dzieci).

7.      „Ściana uczuć” - Napisy: Radość, Złość, Smutek, Zdziwienie, Obojętność. Dzieci losują obrazki tj. wycięte portrety różnych osób (z kolorowych czasopism) przedstawiające różne emocje i przyporządkowują do napisów. Zastanawiają się nad powodem radości, smutku itd. Przyklejają je masą mocującą na tablicy pod właściwym napisem.

8.      Zabawa dźwiękonaśladowcza „Start rakiety” - wysyłamy smutki w kosmos. Dzieci i nauczyciel kucają i wykonują polecenia: najpierw bębnią palcami o podłogę coraz głośniej, podnoszą się powoli, potem klaszczą w dłonie, potem tupią nogami i wyrzucają ręce w górę z okrzykiem: Rakieta wystartowaaaała!!! Siadają i obserwują jak „rakieta” znika w kosmosie.

9.      „Szczęśliwe balony” . Nadmuchiwanie balonów przez dzieci i malowanie  uśmiechów markerami na balonach. Dzieci zabierają ze sobą „szczęśliwe balony”.

10.  Podziękowanie dzieciom za aktywny udział i zakończenie zajęć.

 *Dodatkowe pytania do rozmowy na początku zajęć:

 Jestem szczęśliwy gdy...

Uśmiecham się gdy....

Jestem smutny gdy...

Jestem zdziwiony gdy...

 Złote myśli:

To co dla jednych jest szczęściem nie musi być szczęściem dla innych.

Szczęście jest jak bańka mydlana – z książki w/w                

 

Księżniczka i zaginione szczęście / Ulf Stark; tłumaczenie Comactiva Language Partner; ilustracje Silke Leffle, [b. m.] : IKEA, 2013, 32. s. 

Książka dostępna w BP Filia w Wieluniu sygnatura: 37422

  

Oprac. Iwona Wojdyła-Udalska

Biblioteka Pedagogiczna w Sieradzu

Filia w Wieluniu

2. Lęk przed wyśmianiem

Bajka terapeutyczna Lisek Łakomczuszk

• Bajka może być wykorzystana w pracy indywidualnej z dzieckiem (czytanie, rozmowa, działania plastyczne).
• W scenariuszu zajęć dla grupy.

Adresaci: uczniowie klas II-III szkoły podstawowej 

Miejsce zajęć: sala wykładowa w Bibliotece Pedagogicznej w Sieradzu, biblioteka szkolna (czytelnia), świetlica. 

Czas: 45 min. 

Cele:  akceptowanie swoich porażek, uczenie się innego myślenia o sytuacji wzbudzającej lęk, rozwój wyobraźni, nawiązywanie przyjaźni,  budowanie poczucia własnej wartości poprzez właściwe rozwiązanie trudnej emocjonalnie sytuacji. 

Metody: rozmowa kierowana, objaśnienia ; działania plastyczne ; aktywizująca - kończenie zdań

Formy pracy: indywidualna, zbiorowa

Środki dydaktyczne: opowiadanie Lisek Łakomczuszek - książka lub audiobook ; kosz z maskotkami, materiały plastyczne (kartki papieru A4, kredki, pastele, flamastry) 

Przebieg zajęć: 

Część 1 

Sala wykładowa podzielona jest na dwie części, jedna część to wolna przestrzeń, gdzie można siedzieć na dywanie, w drugiej części ustawione są stoliki. Dzieci siadają na dywanie. Ćwiczenia integrujące: nauczyciel zachęca dzieci do wyboru jednej maskotki. Dzieci króciutko uzasadniają swój wybór. Następnie nauczyciel prosi o dokończenie zdań: 

Najlepiej potrafię... 

Jestem dobry w...

Słuchanie audiobooka "Lisek Łakomczuszek" M. Molickiej Rozmowa kierowana na temat postępowania liska, który łamie ustalone reguły (dotyczące jedzenia), a później przeżywa lęk przed wyśmianiem. Prowadzący zadaje pytania jak lisek powinien rozwiązać swój problem tak, żeby nie kłamał i nie sprawił przykrości innym. Uczniowie zgłaszaja sie do do odpowiedzi. Na czym polegały kłopoty liska? Jak wybrnął z trudnej sytuacji? Kto i w jaki sposób pomógł liskowi? Czy lisek był zadowolony? Nauczyciel wskazuje na potrzebę akcepowania siebie i wiary w swoje możliwości. Wprowadzona postać wiewiórki, daje bohaterowi sposób na rozwiązanie sytuacji trudnej emocjonalnie, wzbudzającej lęk, uczy innego sposobu myślenia o sytuacji lękotwórczej. 

Część 2

Dzieci siadają przy stolikach w drugiej części sali. Wykonują pracę plastyczną do usłyszanej bajki. Wspólne oglądanie prac. Rozmowa o emocjach, które towarzyszyły liskowi. Zakończenie zajęć. Podsumowanie. Podziękowanie za uczestnictwo w zajęciach i pożegnanie. Ewaluacja: rozdanie kartek ze zdaniem "Dzisiejsze zajęcia były...". Prowadzący prosi uczniów o uzupełnienie zdania i wrzucenie karteczek do pojemnika przy wyjściu.

Tytuł opowiadania: Lisek Łakomczuszek // w: Bajki terapeutyczne. Cz. 1 / Maria Molicka.- Wyd. 2 popr. i uzup. - Poznań: Media Rodzina, 1999, s. 94-100. Audiobook Lisek Łakomczuszek w: Bajki terapeutyczne. Płyta 1 / Maria Molicka; czyta Agnieszka Greinert. - Poznań: Media Rodzina, 2007, (10 min. 35 s.).

Egzemplarz książki "Bajki terapeutyczne" M. Molickiej sygn. 122325 lub audiobook o tym samym tytule sygn. 70 (pracownia multimedialna), dostępne w Bibliotece Pedagogicznej w Sieradzu, pracownia multimedialna.

Oprac. Anna Królikowska, BP w Sieradzu